quinta-feira, 28 de fevereiro de 2013

CONSUMISMO 85% compram só por impulso

Pesquisa do SPC-Brasil revela que sentimentos negativos são os principais motivos às compras por impulso
São Paulo
 O hábito de comprar por impulso é um ato que envolve 85% dos brasileiros. É o que aponta um estudo divulgado ontem, dia 27, pelo Serviço de Proteção ao Crédito- SPC Brasil. Pela a pesquisa que consultou 646 consumidores, ansiedade e insatisfação com a aparência estão entre as principais causas que levam os brasileiros ao consumismo sem planejamento. A análise também mostrou que quatro em cada dez entrevistados (43%) relacionam as compras por impulso a momentos de ansiedade, tristeza ou angústia.

Busca pelo prazer imediato ou para exibir um estilo de vida que não condiz com a própria realidade também são motivos para o consumismo FOTO: RODRIGO CARVALHO


Entre as pessoas que mais fazem compras movidas por impulsos emocionais, a ansiedade causada por um evento que se aproxima, como festas ou viagens, é o principal motivo entre consumidores de classes A e B. Por outro lado, a baixa autoestima é a razão predominante entre consumidores das classes C e D.

"Na busca pelo prazer imediato ou para exibir um estilo de vida que não condiz com a própria renda, o comprador se alivia momentaneamente, sem se importar com o futuro do próprio bolso", comenta a economista do Serviço de Proteção ao Crédito, Ana Paula Bastos.

Também foi indicado que cerca de 85% dos entrevistados pedem descontos quando fazem compras à vista. Todavia, 37% dos consumidores ouvidos afirmaram analisar se o valor mensal da parcela caberia no próprio bolso e não levam em consideração a taxa de juros embutida no financiamento.

"Esse comportamento é ainda mais marcante nas classes C e D (42% contra 30% nas A e B), porque são consumidores que estão aprendendo a lidar com o crédito e que têm costume de fazer compras parceladas", diz. 

AMANHÃ (01/03) É DIA DE PAGAMENTO PARA TODOS OS SERVIDORES DO MUNICÍPIO

    O Governo Municipal de Uruoca, através da Secretaria de Administração e Finanças, comunica que efetuará, nesta Sexta-feira (01), o pagamento dos salários de todos os servidores municipais referente ao mês de fevereiro. Com a inclusão do Reajuste salarial e a Diferença do mês de Janeiro. A normatização do novo calendário de pagamento tem como principais objetivos, beneficiar os funcionários públicos, auxiliá-los em suas programações financeiras e contribuir, ainda, com a movimentação da economia da cidade. 

fonte: Governo Municipal de Uruoca

Garota decora a Bíblia por temer que o livro seja retirado dela Um missionário da JMM está no país asiático treinando missionários para evangelizar cerca de 180 povos da região que nunca ouviram falar sobre Jesus



Garota decora a Bíblia por temer que o livro seja retirado delaGarota decora a Bíblia por temer que o livro seja retirado dela
Em relato para a Junta de Missões Mundiais o missionário Lian Godoi contou que conheceu uma garota de 12 anos que está decorando a Bíblia com medo de que o livro seja retirado dela.
Ele está em um país asiático treinando 20 missionários para levar as Boas Novas para os povos que ainda não foram alcançados pela mensagem de Jesus.
Godoi conheceu a garota enquanto conversava com líderes cristãos e notou que ele estava decorando as passagens. Curioso com a atitude ele questionou o motivo daquele esforço e ela relatou que temia perder o livro.

O cristianismo naquele país sofre repressão e a apreensão de Bíblias pode de fato acontecer. “Preparar missionários locais para serem enviados a regiões remotas e não alcançadas são o nosso maior alvo, mas encontrar pelo caminho pessoas com a atitude dessa menina é um presente de Deus”, disse ele.
Na região onde o missionário se encontra há cerca de 180 povos que nunca ouviram falar sobre Jesus. Sua ida ao país é justamente preparar os mensageiros dessa boa nova. Vinte pessoas estão sendo treinadas e em breve a JMM estará enviando outros missionários para trabalhar em conjunto, levando a palavra de Deus.

quarta-feira, 27 de fevereiro de 2013

Nordeste é a região mais feliz do Brasil, diz Ipea


O nordestino é o povo que obteve o melhor desempenho na avaliação elaborada pelo Ipea (Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada). A nota média da região Nordeste ficou em 7,38. Segundo relatou o instituto, se fosse um país, a região estaria em 9º lugar na classificação global, entre belgas e finlandeses.
Logo após o Nordeste vem a região Centro-Oeste, com 7,37 de desempenho. O Sul teve avaliação 7,20, o Norte, de 7,13. Ainda que seja a região mais rica do País, o Sudeste foi considerada a mais infeliz do Brasil, com um índice de apenas 6,68.
O estudo foi feito com 3.800 brasileiros, baseado em uma série de pesquisas – sobre satisfação de vida – da consultoria Gallup World Poll, conhecida pelo ranking mundial de felicidade.
Renda x Felicidade
De acordo com o Ipea, aqueles que ganham mais de R$ 5.451 tiveram melhor desempenho no ranking da felicidade, de 8,36. No entanto quem tem rendimentos entre R$ 2.276 a R$ 5.450 ficou com 7,66. O pior desempenho foi registrado por quem tem a pior renda – abaixo de R$ 545, com 6,53 no índice.
Brasil
Segundo relatou o Ipea, em 2012 o Brasil se alocou na posição 16ª no quesito felicidade, entre 147 países avaliados, ficando com o desempenho de 7,1. (Com Infomoney).

segunda-feira, 25 de fevereiro de 2013

SALÁRIOS DE SERVIDORES PERMANECEM ATRASADOS EM 42 MUNICÍPIOS


Pelo menos 42 cidades cearenses estão com os salários ou 13º salários de servidores atrasados, segundo a Federação dos Trabalhadores no Serviço Público Municipal do Estado do Ceará (Fetamce). A presidente da Federação, Enedina Soares, afirmou em nota publicada no site da categoria que a denúncia será encaminhada nesta quarta-feira (6) à Procuradoria dos Crimes contra a Administração Pública (Procap).

O número é referente somente ao que foi oficializado pelos sindicatos de servidores municipais que responderam ao levantamento feito pela Fetamce entre os dias 31 de janeiro e 4 de fevereiro de 2013. 

A Fetamce ressalta que, desse total, dez cidades não pagaram o 13º salário. São elas: Icó, Acopiara, Campos Sales, Canindé, Chaval, Coreaú, Orós, Pacajús, Uruoca e Várzea Alegre. E apenas uma cidade, Guaiuba, apresentou problemas relacionados a férias vencidas e não pagas.

Veja a lista das cidades afetadas com atrasos de salarios

CIDADES - MESES - CATEGORIA
Acopiara - Dezembro e 13º - Todos
Altaneira - Janeiro - Todos
Amontada - Dezembro - Professores contratado
Ararendá - Dezembro - Todos (previsão pagamento dia 10 de fevereiro)
Camocim - Dezembro - Parte dos servidores
Campos Sales - 13º - Todos
Canindé - 13º - Todos, menos saúde (alguns servidores de saúde não receberam
Cariús - Dezembro - TodoS
Chaval - Dezembro e 13º - Secretaria de saúde – 13º; Hospital – dezembro; Fundeb 40% - dezembro; Fundeb 60% - dezembro
Chorozinho - Dezembro - Todos (saldo de 400 mil Fundeb)
Coreaú - Novembro, Dezembro e 13º - Todos
Flecheirinha - Dezembro - Todos
Granjeiro - Novembro, Dezembro - Todos e saúde
Guaiuba - Somente férias de alguns servidores
Ibiapina - Dezembro - 35 servidores do fundo geral
Iburetama - Dezembro - Todos
Icó - Dezembro e 13º - Todos
Independência - Dezembro - Todos, menos professores
Ipaporanga - Dezembro
Ipaumirim - Janeiro (Para ser pago 30/01/2013)
Itapipoca - Dezembro - Todos
Itapiúna - Novembro e Dezembro - Todos
Jijoca de Jericoacoara - Dezembro - Professores educação infantil, garis e alguns da saúde
Jucás - Novembro e Dezembro - Funcionários e professores
Lavras da Mangabeira - Dezembro - Professores e saúdE
Massapê - Dezembro - Todos
Milhã - Novembro, Dezembro - Todas as secretárias do município e educação
Monsenhor Tabosa - Dezembro - Educação, fundo geral
Mucambo - Dezembro - Todos
Novas Russas - Dezembro - Todos
Novo Oriente - Dezembro - Todos
Orós - Dezembro e 13º - Professores
Pacajus - Novembro, Dezembro e 13º - Todos
Paramoti - Dezembro - Pago somente educação
Redenção - Dezembro - Todos
Russas - Dezembro - Todos
Santana do Acaraú - Dezembro - Pago somente educação
Solonópole - Dezembro - Todas as secretarias
Tabuleiro do Norte - 13 Secretarias, Dezembro - Só foram pagos sec. Educação e saúde
Uruoca - Dezembro e 13º da Educação - Todos
Varzea Alegre - 13º e Dezembro - Todos
Viçosa do Ceará - Janeiro - Todos

Fonte: Jangadeiro Online

Petrobras descobre óleo de boa qualidade no pré-sal da Bacia de Santos


SÃO PAULO, 25 Fev (Reuters) - A Petrobras informou na noite desta segunda-feira que comprovou a ocorrência de óleo de boa qualidade no pré-sal da Bacia de Santos durante a perfuração do poço 1-SPS-98 (1-BRSA-1063-SPS), informalmente conhecido como Sagitário.
A concessão onde o poço está sendo perfurado está a oeste das principais descobertas de petróleo no pré-sal da Bacia de Santos.
"A importância desta descoberta decorre do fato de tratar-se de uma área de fronteira exploratória", disse a empresa em comunicado.
Este é o primeiro poço perfurado no bloco BM-S-50 e está situado a 194 quilômetros do litoral de São Paulo, em lâmina d'água de 1.871m.
O óleo foi encontrado em reservatórios situados logo abaixo do sal, a partir de 6.150 metros de profundidade. "O poço ainda está em fase de perfuração e prosseguirá até a profundidade final prevista de 6.950 metros com o objetivo de definir a base dos reservatórios com óleo", acrescentou.
A Petrobras é a operadora do consórcio (60 por cento) em parceria com a BG E&P Brasil (20 por cento) e Repsol Sinopec Brasil (20 por cento).

Casos de dengue no país aumentam 190% em 2013, diz governo


Ministério da Saúde comparou primeiras sete semanas de 2012 e 2013.

Foram 204.650 casos neste ano contra 70.489 notificações do ano passado.

O Ministério da Saúde informou nesta segunda-feira (25) que aumentou em 190% os casos notificados de dengue em todo o país. Segundo os números divulgados, entre 1º de janeiro e 16 de fevereiro de 2013, foram registrados 204.650 casos. No mesmo período de 2012 foram 70.489 notificações.


Os casos de mortes caíram no mesmo período, de acordo com o governo. Foram 33 óbitos entre janeiro e fevereiro deste ano, contra 41 no mesmo período de 2012.
Para o Ministério da Saúde, a elevação na quantidade de casos de dengue se deve à circulação de um novo tipo da doença, o DENV-4, um dos quatro sorotipos existentes no país.
Casos por estado e regiões*
 20122013Variação (%)
SUDESTE25.06280.876223
MG375535.334841
ES1.4459.013524
RJ16.39814.838-10
SP3.46421.691526
SUL42312.4202.836
PR36112.0403.235
SC30172473
RS32208550
CENTRO-OESTE8.98480.976801
MS86542.0154.757
MT3.79110.765184
GO4.08027.376571
DF248820231
NORTE11.44618.43561
RO5143.711622
AC6883.116353
AM1.8834.866158
RR218155-29
PA4.8191.985-59
AP78181132
TO3.2464.42136
NORDESTE24.57411.943-51
MA1.128313-72
PI1.154346-70
CE3.4811.711-51
RN2.310955-59
PB244522114
PE6.837476-93
AL2.316378-84
SE835199-76
BA6.2697.04312
BRASIL70.489204.650190
* Fonte: Ministério da Saúde
 Dados indicam que essa cepa foi responsável por 52,6% das amostras verificadas nos casos confirmados.
"Um sorotipo em local onde nunca circulou encontra vários indivíduos suscetíveis. [...] Encontra um país todo suscetível. Atingiu municípios grandes, como Cuiabá, Campo Grande, Goiânia, Uberaba. Isso fez subir o número de casos", afirmou Jarbas Barbosa, secretário de Vigilância em Saúde do Ministério da Saúde.
Oito estados concentraram 84,6% do total de casos no começo deste ano: Mato Grosso do Sul, Minas Gerais, Goiás, São Paulo, Rio de Janeiro, Paraná, Mato Grosso e Espírito Santo.
A pior situação, segundo o governo, ocorre em Mato Grosso do Sul. Enquanto em todo o país a incidência de casos é de 105,5 para cada grupo de 100 mil habitantes, no estado a taxa sobe para 1.677,2 casos a cada 100 mil habitantes. "A mensagem principal é de alerta. Estamos no verão e está tendo transmissão em todos os estados. Temos que redobrar a atenção", disse Jarbas Barbosa.
Epidemia
O ministro da Saúde, Alexandre Padilha, destacou que cinco estados do país vivem uma epidemia de dengue: Mato Grosso do Sul, Goiás, Acre, Mato Grosso e Tocantins. É considerado estado de epidemia quando há incidência maior do que 300 casos a cada 100 mil habitantes.
"Temos epidemia em estados e municípios do país. Oito estados concentram 83% dos casos nessas primeiras sete semanas do ano. E aqueles lugares que não estão classificados como epidemia não podem reduzir os cuidados", disse o ministro.
Levantamento de Índice Rápido de Infestação por Aedes aegypti (LIRAa) mostrou que, em janeiro deste ano, 267 municípios estavam em situação de risco para dengue e 487 em situação de alerta. Foram analisados, ao todo, 983 municípios.
Considerando as capitais, há risco de epidemia em Palmas (TO) e Porto Velho (RO). Estão em situação de alerta Belém (PA), Manaus (AM), Rio Branco (AC), Aracaju (SE), Fortaleza (CE), Maceió (AL), Recife (PE), Salvador (BA), São Luís (MA), Belo Horizonte (MG), Rio de Janeiro (RJ), Brasília (DF), Campo Grande (MS) e Goiânia (GO).
Imagem de arquivo mostra exemplar do mosquito Aedes Aegypt picando braço na Flórida de integrante do setor epidemiológico  (Foto: Wilfredo Lee/AP)Imagem mostra exemplar do mosquito Aedes
Aegypt
, transmissor da dengue
(Foto: Wilfredo Lee/AP)
       Casos graves e óbitos em queda
O governo divulgou ainda que houve retração na quantidade de casos graves e óbitos em razão da doença;
Entre 1º de janeiro e 16 de fevereiro de 2013 foram 324 casos graves contra 577 no mesmo período de 2012, número 44% menor.
Foram contabilizados ainda 33 mortos pela doença até fevereiro deste ano -- queda de 20% na comparação com o ano anterior, quando 41 pessoas morreram. "Os dados mostram o quanto a luta para reduzir casos de óbito e casos graves é permanente em todo o país", afirmou o ministro Alexandre Padilha.
Segundo o governo, a redução nos casos graves e óbitos se deve às medidas adotadas pelo Ministério da Saúde em parceria com estados e municípios, como capacitação de profissionais e reforço na área de vigilância à saúde.
Os sintomas da dengue são os mesmos para os quatro tipos da doença que circulam pelo país: febre alta, dores no corpo e nas articulações, vômitos, manchas vermelhas no corpo, entre outros.
Para Jarbas Barbosa, as famílias devem atentar para a forma de armazenamento da água nas residências. "É possível armazenar água de forma segura. Com menos de 15 minutos, é possível fazer a verificação de seu ambiente. Isso reduz a oferta de criadouros para que o mosquito da dengue não se multiplique."
Cuidados
Alexandre Padilha destacou, após a divulgação dos números, que a DENV-4 não é mais mortal que os demais tipos. No entanto, ele lembrou que quem já teve algum outro tipo da doença pode desenvolver um caso mais grave ao pegar um sorotipo diferente.
"Toda pessoa que já teve algum tipo de dengue, se pegar outro tem chance maior de desenvolver doença grave", lembrou. Segundo Padilha, as pessoas que já tiveram dengue devem procurar o serviço de saúde o mais rápido possível no caso de sintomas da doença.
iNFO DENGUE (Foto: Arte/G1)

ATUALIZA 1-Comissão de Ética pede informações a Adams após denúncias


BRASÍLIA, 25 Fev (Reuters) - A Comissão de Ética Pública da Presidência da República pediu informações ao advogado-geral da União, Luís Inácio Adams, após denúncias de arquivamento de uma sindicância que apontou suspeitas de irregularidades contra ele, disse o presidente da comissão, Américo Lacombe.
Lacombe também pediu informações ao advogado-geral em resposta a uma representação do Sindicato Nacional dos Procuradores da Fazenda Nacional (Sinprofaz), que quer uma investigação mais aprofundada sobre eventual envolvimento de Adams nas irregularidades reveladas pela operação Porto Seguro, da Polícia Federal.
A PF revelou um esquema de vendas de pareces para empresas que envolveu a Agência Nacional de Aviação Civil (Anac), a Agência Nacional de Águas (ANA) e a AGU. À época, o então número dois de Adams no órgão, José Weber de Holanda, foi diretamente envolvido no esquema e deixou o cargo.
"Eu mandei pedir informações a ele (Adams). Não está aberto nada", disse Lacombe a jornalistas sobre a representação do Sinprofaz, explicando que neste momento não há um procedimento de investigação contra Adams.
Além da representação do sindicato, Lacombe também pediu a Adams informações após publicação de matéria no jornal Folha de S.Paulo de sábado que afirma que uma sindicância interna da AGU sobre a Porto Seguro foi arquivada após apontar cinco condutas suspeitas de Adams.
"Mandei intimar todo mundo para que prestem informações. A ele, ao corregedor. Porque uma das deúncias foi que o corregedor fez corpo mole, que o corregedor não tinha independência para verificar. Pedimos informações. Só isso. Se vierem as informações definimos se abrimos ou não abrimos, dependendo do que ocorrer", disse Lacombe.
Em nota divulgada nesta segunda-feira, a AGU afirmou ter enviado à Comissão de Ética informações sobre a atuação da corregedoria do órgão neste caso e que esses dados já haviam sido enviados há aproximadamente dez dias para a Polícia Federal, o Ministério Público Federal e a Controladoria-Geral da União, além da Presidência da República e da 5a Vara Federal do Distrito Federal.
O comunicado informa ainda que o relatório final a que se refere o jornal foi escrito a partir de parecer de três advogados públicos, com os "fundamentos jurídicos que afastam qualquer irregularidade" em relação à atuação de Adams.
(Texto de Maria Carolina Marcello; Edição de Eduardo Simões)

plano de inglês 6 ao 8 ano


PLANEJAMENTO DE LÍNGUA INGLESA 6º ANO

Objetivo Geral 

Proporcionar ao aluno a formação necessária ao desenvolvimento de suas potencialidades, visando aprimoramento, através das relações com o conhecimento, com o mundo e com o outro.

Objetivos Específicos para o 6º ano

- Conscientizar-se dos conhecimentos de língua estrangeira que já possui como participante de um mundo globalizado;

- Reconhecer a presença do idioma em inglês nas diversas regiões do mundo;

- Praticar funções comunicativas básicas com base em temas de interesse de sua faixa etária;

- Refletir sobre os temas transversais relacionados aos assuntos trabalhados nas unidades;

- Descrever hábitos e fatos utilizando o Simple Present, o Simple Past, e o Present Continuous.



Conteúdos que serão desenvolvidos no decorrer do ano e a co-relação com o contexto escolar:



Unidade 1
- Present continuous (formas afimativa, negativa e interrogativa.);

- Short and long answer;

- Vocabulário: verbos que denotam ação, diferença de horários e hábitos entre Brasil e EUA.

- Co-relação: Geografia, língua portuguesa.



Unidade 2

- The alphabet; numbers; time.

- Vocabulário: Programação de televisão.

- Co-relação: Matemática



Unidade 3

- Possessive case.

- Vocabulário: Família, árvore genealógica.

- Co-relação: História, ciências.



Unidade 4
- Demonstrative Adjectives and Pronouns.

- Vocabulário: Mudança de cidade, novas experiências.

- Co-relação: ética,pluralidade cultural.



Unidade 5

- Plural of nouns; prepositions.



Vocabulário: Viajar, uma possibilidade de aprender novas culturas.

-Co-relação: biologia, animais domésticos e animais selvagens.



Unidade 6

- Wh – questions; prepositions; planed future (be going to).

- Vocabulário: Vidas e realidades sociais diferentes.

- Co-relação: Comunicação e voluntariado.



Unidade 7
- Imperative;

- Object Pronoum;

- Subject Pronoum.

- Vocabulário: Arrumando a casa.

- Co-relação: história,computadores, ética e internet



Unidade 8

- There is / there are.

- Some / Any.

- Vocabulário: Conversando com pessoas de outros países.

- Co-relação: música, vida em sociedade, responsabilidade social, meio ambiente, bullying.



Estratégias

• Jogos;

• Música;

• Trabalhos em grupo;

• Filmes;

• Leitura de textos ;

• Auto correção dos exercícios, provas e testes.



Avaliação:

1 Produção oral : Leitura,dramatizações,exercícios,jogos e atividades diversas.

• Pronúncia

• Entonação

• Produção (elementos pesquisados)

• Interpretação (memorização e desempenho)

• Criatividade


2 Produção escrita: Exercicios e pesquisas

• Atenção na execução

• Empenho na execução

• Acerto na execução

• Produção (elementos pesquisados)

• Coerência com o tema

• Apresentação


3 Formação de hábitos e atitudes:

• Responsabilidade com tarefas

• Cuidados com o material didático

• Interesse e participação na aula

• Atitude de cooperação

• Capacidade de organização

• Tradução

• Testes e provas

PLANEJAMENTO DE LÍNGUA INGLESA 7º ANO

Objetivo Geral 

Proporcionar ao aluno a formação necessária ao desenvolvimento de suas potencialidades, visando aprimoramento, através das relações com o conhecimento, com o mundo e com o outro.

Objetivos Específicos para o 7º ano

- Conscientizar-se dos conhecimentos de língua estrangeira que já possui como participante de um mundo globalizado;

- Reconhecer a presença do idioma em inglês nas diversas regiões do mundo;

- Praticar funções comunicativas básicas com base em temas de interesse de sua faixa etária;

- Refletir sobre os temas transversais relacionados aos assuntos trabalhados nas unidades;

- Descrever hábitos e fatos utilizando o Simple Present, o Simple Past, e o Present Continuous.



Conteúdos que serão desenvolvidos no decorrer do ano e a co-relação com o contexto escolar:

Unidade 1
- Indefinite pronouns;

- Contable / uncountable nouns;

- Quantifiers.

- Vocabulário: comida e pirâmide alimentar.

- Co-relação: alimentação saudável, desnutrição.


Unidade 2

- Verbs to be and to have (for physical descriptions).

- Vocabulário: descrição física, Partes do corpo.

- Co-relação: diversidade ética, idiomas, saúde.


Unidade 3

- Presente tense (afirmative form).

- Vocabulário: Verbos que denotam ações diárias, Advérbios de freqüência, Meses do ano, Números.

- Co-relação: pluralidade cultural, consumismo


Unidade 4
-Present Tense (negative and interrogative forms);

- Short answer.

- Vocabulário: Verbos que denotam ações diárias.

- Co-relação: ética,pluralidade cultural.


Unidade 5

- Wh-questions;

- Wh-and yes/no questions;

-Object pronouns.

Vocabulário: Animais.

-Co-relação: biologia,animais domésticos e animais selvagens.


Unidade 6

- Modal can for hability and permission.

- Vocabulário: Hobbies

- Co-relação: Comunicação e voluntariado.


Unidade 7
- Present continuous

- links (connectors/conjunctions)

- Vocabulário: termos usados em computador e internet

- Co-relação: história,computadores, ética e internet


Unidade 8

- Simple present

- Present continuous

- Adverbs of manner, place and time

- Order of adverbs

- Vocabulário: roupas, tipos de músicas e instrumentos musicais

- Co-relação: música, vida em sociedade, responsabilidade social, meio ambiente, bullying.


Estratégias

• Jogos;

• Música;

• Trabalhos em grupo;

• Filmes;

• Leitura de textos ;

• Auto correção dos exercícios, provas e testes.

Avaliação:



1 Produção oral : Leitura,dramatizações,exercícios,jogos e atividades diversas.

• Pronúncia

• Entonação

• Produção (elementos pesquisados)

• Interpretação (memorização e desempenho)

• Criatividade


2 Produção escrita: Exercicios e pesquisas

• Atenção na execução

• Empenho na execução

• Acerto na execução

• Produção (elementos pesquisados)

• Coerência com o tema

• Apresentação


3 Formação de hábitos e atitudes:

• Responsabilidade com tarefas

• Cuidados com o material didático

• Interesse e participação na aula

• Atitude de cooperação

• Capacidade de organização

• Tradução

• Testes e provas

PLANEJAMENTO DE LÍNGUA INGLESA 8º ANO


Objetivo Geral

Propiciar ao aluno a formação necessária ao desenvolvimento de suas potencialidades, visando aprimoramento, através das relações com o conhecimento, com o mundo e com o outro.

Objetivos específicos para o 8º ano.

-Conscientizar-se dos conhecimentos de língua estrangeira que já possui como participante de um mundo globalizado;

- Reconhecer a presença do idioma inglês nas diversas regiões do mundo

- Praticar funções comunicativas básicas com base em temas de interesses de sua faixa etária;

- Refletir sobre os temas transversais relacionados as assuntos trabalhados nas unidades

- Descrever hábitos e fatos utilizando o Simple Past,Past Continuous;

- Expressar-se sobre ações futuras,empregando o Futuro Will.



Conteúdos que serão desenvolvidos no decorrer do ano e a co-relação com o contexto escolar:

Unidade 1 – 1º trimestre

- Adjectives;

- Degrees of adjectives (comparative and superlative form)

-Vocabulário: parques e seus limites, adjetivos.

Co-relações: Direitos das crianças


Unidade 2

- Simple Past – verbo to be / there to be.

-Vocabulário: Arte infantil, tipos de arte, objetos de arte.

- Co-relações: arte indígena brasileira, história, música, cinema, arquitetura.


Unidade 3

- Simple Past (Verbos regulares)

- Linking words

-Vocabulário: Contos de fada, personagens de contos de fadas.

- Co-relações: Lendas e mitos brasileiros, literatura infantil


Unidade 4 – 2º trimestre

- Simple Past (Verbos irregulares)

- Vocabulário: Substantivos abstratos.

- Co-relações: artes, geografia, história, ética e moral, política.


Unidade 5

- Past Continuous

- Pronomes reflexivos

- Vocabulário: Esportes radicais, verbos de ação.

- Co-relações: Preservação da natureza.


Unidade 6

-Future “Will”

-first conditional

Vocabulário: Adjetivos e substantivos relacionados à temperatura.

- Co-relações: Aquecimento global.


Unidade 7 – 3º trimestre

- Furuto “going to”e presente contínuo

-Futuro simples X Futuro

Vocabulário: Veículos e meios de transporte.

Co-relações: ecologia, meios de transporte público e privado.


Unidade 8

- The second conditional

Vocabulário: Doenças, medicina e remédios, partes do corpo.

- Co-relações: Biologia, cuidados com a saúde e direitos e deveres.


Estratégias: 

• Jogos;

• Música;

• Trabalhos em grupo;

• Filmes;

• Leitura de textos;

• Auto correção dos exercícios, provas e testes;

• Produção de cartazes enfatizando as estruturas trabalhadas.


Avaliação

1 Produção oral : Leitura,dramatizações,exercícios,jogos e atividades diversas.

• Pronúncia

• Entonação

• Produção (elementos pesquisados)

• Interpretação (memorização e desempenho)

• Criatividade


2 Produção escrita: Exercicios e pesquisas

• Atenção na execução

• Empenho na execução

• Acerto na execução

• Produção (elementos pesquisados)

• Coerência com o tema

• Apresentação


3 Formação de hábitos e atitudes:

• Responsabilidade com tarefas

• Cuidados com o material didático

• Interesse e participação na aula

• Atitude de cooperação

• Capacidade de organização

• Tradução

• Testes e provas


modelo de plano de aula de Arte


Planejamento anual - Artes 6º ao 9º Ano

ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL “SEVERINO RAMOS DA NÓBREGA”
Professora: FABIANA DALIARK DA SILVA CASADO
ANO: 2012
DISCIPLINA: ARTE
PLANEJAMENTO ANUAL
(6°e 7º ano do Ensino Fundamental)

Objetivos Gerais da área:
• Conhecer, refletir e analisar cada linguagem artística no seu contexto histórico e sócio-cultural.
• Expressar sabendo comunicar-se em arte, mantendo uma atitude de busca pessoal ou coletiva, articulando a percepção, a imaginação, a emoção, a investigação, a sensibilidade e a reflexão ao realizar e fruir produções artísticas.
• Conhecer materiais, instrumentos e procedimentos variados em artes (Artes Visuais, Dança, Música, Teatro), para utilizá-los nos trabalhos pessoais e identificá-los culturalmente.
• Construir uma relação de autoconfiança com a produção artística pessoal e os conhecimentos estéticos, respeitando a própria produção e a dos colegas no percurso da criação.
• Identificar, relacionando as diferentes funções da arte, do trabalho e da produção dos artistas, no decorrer da história da humanidade.
• Compreender as relações entre a arte e a realidade, refletindo, investigando, indagando, com interesse e curiosidade, exercitando a discussão, a sensibilidade, argumentando e apreciando arte de modo sensível.
• Reconhecer as culturas, indígenas e africana, como algumas das matrizes legitimas da cultura brasileira.
• Valorizar a própria identidade étnica, fortalecendo a auto-estima. 
Habilidades a serem desenvolvidas 
• Criar, articulando percepção, imaginação, sensibilidade, conhecimento e produção artística pessoal e em grupo. 
• Identificar formas visuais, no trabalho freqüente de relações entre elementos que as compõem, como ponto, linha, plano, cor, textura, movimento e ritmo.
• Representar idéias, emoções, sensações por meio das artes visuais, do teatro, da dança e da música.
• Identificar as relações entre Arte e outras áreas de conhecimentos humanos (Educação Física, nos Projeto de danças e ritmos e Língua Portuguesa no roteiro adaptado), estabelecendo as conexões entre elas, sabendo utilizar tais áreas nos trabalhos pessoais e coletivos. 
• Construir uma relação de cooperação, respeito, diálogo e valorização das diversas escolhas e possibilidades de interpretação e de criação, em relação aos colegas.
• Apreciar a Cultura Nordestina, estabelecendo sua relação com as outras modalidades artísticas e as demais áreas do conhecimento.
• Definir o conceito de Arte e belo.
• Identificar cores quentes, frias, primarias e secundarias.
• Utilizar técnicas de pintura em sua produção pessoal.
• Apreciar musicas e seu contexto histórico.
  Apreciar as festas  da cultura nordestina.
CONTEÚDOS DE ARTE
6°  e 7º Ano do Ensino Fundamental
Conteúdo do 1º semestre

1° semestre 
Introdução à analise das imagens artísticas
• Conceito de Arte (arte figurativa e arte abstrata).
• Conceito do Belo (observando obras de arte e fazendo releituras).
• Função da Arte.
História da Arte
• Pré-História
• Arte indígena
• Danças rituais, artefatos cerimoniais, pintura corporal, cestaria, música, cerâmicas e objetos de uso diário.
• Arte Africana.
• Utensílios, mobiliários, escultura, pinturas, tatuagens, desenhos, máscaras, artesanatos, etc.
• O belo na concepção africana.
Morfologia (estudo das formas geométricas)
• Ponto, linha, plano e ângulos.
• O quadrado, o circulo, o triângulo e o retângulo. 
Geometria Criativa
• Linhas, letras e números.
• Tangram
• Linhas e formas
• Criando formas.
• Expressividade artística das linhas.
• O quadrado, o circulo, o triangulo e o retângulo. 

Estudo da cor
• Origem e evolução
• Cores primárias e secundarias.
• Cores quentes e frias.
• Aspectos psicológicos das cores.
Cultura Nordestina
• Festas regionais 
• Folclore 
• Monumentos históricos. 
MACRO ATIVIDADE:
Danças Folclóricas de nossa região 
2º Semestre

Expressão plástica
• Técnicas de pintura (com giz de cera, caneta hidrográfica, giz colorido, lápis de cor, guache entre outros)
• Arte-colagem e mosaico (técnicas, materiais, pesquisa e criatividade).
• Técnica de pintura mista (mistura de materiais e/ou técnicas).
• Textura
Música
• História da música.
• Linguagem musical / gêneros musicais.
Teatro
• Origem do teatro grego
• Máscaras e fantoches.
• Linguagem cênica. 
MACRO ATIVIDADE:
Projeto: Feira Cultural Interdisciplinar (Todas as disciplinas do 6º Ano e 7º Ano)
Projeto: DANÇA – Arte e Educação Física


CONTEÚDOS DE ARTE
Professora: FABIANA DALIARK DA SILVA CASADO
8° e 9º Ano do Ensino Fundamental

Objetivos Gerais da área:

• Conhecer, refletir e analisar cada linguagem artística no seu contexto histórico e sócio-cultural.

• Expressar sabendo comunicar-se em arte, mantendo uma atitude de busca pessoal ou coletiva, articulando a percepção, a imaginação, a emoção, a investigação, a sensibilidade e a reflexão ao realizar e fruir produções artísticas.

• Conhecer materiais, instrumentos e procedimentos variados em artes (Artes Visuais, Dança, Música, Teatro), para utilizá-los nos trabalhos pessoais, identificá-los culturalmente.

• Construir uma relação de autoconfiança com a produção artística pessoal e os conhecimentos estéticos, respeitando a própria produção e a dos colegas no percurso da criação.

• Identificar, relacionando as diferentes funções da arte, do trabalho e da produção dos artistas, no decorrer da história da humanidade.

• Compreender a arte como fato histórico contextualizado nas diversas culturas, conhecendo, respeitando e podendo observar as produções presentes no entorno, assim como patrimônio cultural e do universo natural, identificando a existência de diferenças nos padrões artísticos e estéticos de diferentes grupos culturais.

• Compreender as relações entre a arte e a realidade, refletindo, investigando, indagando, com interesse e curiosidade, exercitando a discussão, a sensibilidade, argumentando e apreciando arte de modo sensível.

• Promover, através da arte, o desenvolvimento de competências, habilidades e conhecimentos necessários para a formação sistemática do aluno.

• Reconhecer as culturas, indígenas e africana, como algumas das matrizes legitimas da cultura brasileira.

• Valorizar a própria identidade étnica, fortalecendo a auto-estima.
 
Habilidades a serem desenvolvidas no 8° e 9º Ano

• Utilizar com propriedade diversas técnicas de arte com procedimentos de pesquisa, experimentação e comunicação.

• Desenvolver uma relação de autoconfiança com a produção artística pessoal, relacionando a própria produção com a de outros, valorizando e respeitando a diversidade estética, artística e de gênero.
 

• Registrar e documentar informações, obtidas com artistas, documentos, livros, etc., relacionando-os às suas próprias experiências pessoais, como criadores, interpretes e apreciadores de arte (dança, artes visuais, musica e teatro).

• Apreciar, discutir, refletindo e adotando atitudes de respeito frente à variedade de manifestações musicais.

• Analisar as interpretações musicais que se dão contemporaneamente entre elas, refletindo sobre suas respectivas estéticas.

• Conhecer a história do teatro brasileiro durante o século XVIII e XIX.

• Conceituar musica popular brasileira.

• Listar os principais museus do mundo.

• Definir impressionismo, Expressionismo, Cubismo, Surrealismo e Dadaísmo.
 

CONTEÚDOS DE ARTE
8°e 9º Ano do Ensino Fundamental
Conteúdo do 1º semestre
1º semestre

1. História da Arte

• Impressionismo

• Pós-impressionismo

• Neo-impressionismo

• Expressionismo
2. Cores

• 
Aspectos psicológicos das cores
1. Expressão plástica

• Vitral

• Trabalhando com sucatas
2. Artesanato

• Brasileiro

• Indígena

• Afro-brasileiro

• Africano
MACRO ATIVIDADE: músicas Folclóricas de nossa região 

2º Semestre

1. Teatro

• História do teatro brasileiro (século XVIII e XIX)

• Linguagem teatral
2. Música

• Linguagem musical

• Musica Popular Brasileira

• Musica Popular Nordestina
3. Museus

• Principais museus do mundo
MACRO ATIVIDADE:
Projeto: Feira Cultural Interdisciplinar (Todas as disciplinas do 8º Ano e 9º Ano)
Projeto: DANÇA – Arte e Educação Física